六上语文第25课少年闰土,课堂笔记。

六上语文第25课少年闰土,课堂笔记。

关于六年级上册语文第25课《少年闰土》的课堂笔记，可以整理如下：

一、作者及背景介绍

• 作者：鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基者。
• 代表作品：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。
• 创作背景：课文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，反映了作者对故乡的深刻记忆和对劳动人民的深切同情。

二、课文结构分析

• 第一部分（第1自然段）：描绘了记忆中闰土看瓜刺猹的场景。
• 第二部分（第2~5自然段）：写了“我”与闰土相识的原因，以及初次相识时的情景。
• 第三部分（第6~18自然段）：写了“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事。
• 第四部分（第19自然段）：写“我”与闰土的分别和友谊。

三、重点词句理解

• 字词：郑重、祭拜、出租、厨房、毡帽、害羞、撒种等。
• 句子：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。

四、人物形象分析

• 闰土：机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。通过他的外貌、语言、动作、神态等正面描写，以及“我”的孤陋寡闻对他的衬托，闰土的形象跃然纸上。
• “我”：一个生活在富裕家庭，但对外界了解甚少的少年。通过与闰土的交往，对丰富多彩的农村生活产生了向往。

五、主题思想

课文通过“我”的回忆，刻画了闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。同时，也表达了作者对故乡的深刻记忆和对劳动人民的深切同情。

六、学习感悟

• 通过学习这篇课文，我们可以感受到鲁迅对故乡的深厚情感和对劳动人民的深切关怀。同时，也可以从闰土身上学到很多优秀品质，如机智勇敢、聪明能干等。

七、课堂练习

• 抄写生字词语，并理解其含义。
• 朗读课文，体会作者的情感。
• 用一段话描写一个人的外貌，注意抓住人物特点。

以上是对六年级上册语文第25课《少年闰土》的课堂笔记的整理，希望对你有所帮助。