圆明园的毁灭课堂实录逐字稿王崧舟

圆明园的毁灭课堂实录逐字稿王崧舟

《圆明园的毁灭》课堂实录逐字稿（王崧舟老师）

开场与导入

王崧舟老师：（微笑，目光扫视全班）同学们好！今天我们要一起走进一段历史，去感受一座曾经辉煌无比却又惨遭毁灭的皇家园林——圆明园。请大家翻开课本，我们先来读一读课题。（板书：圆明园的毁灭）

学生齐读：圆明园的毁灭。

王崧舟老师：很好，声音很响亮。那么，在你们的预习中，对圆明园有哪些初步的了解呢？谁愿意和大家分享一下？

（学生举手发言，王老师耐心倾听并适时点评）

初读课文，整体感知

王崧舟老师：看来大家对圆明园已经有了一定的认识。接下来，请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？可以用笔在书上做一些简单的标记。

（学生自由朗读课文，王老师巡视指导）

王崧舟老师：好了，时间到。谁来告诉我，课文主要写了什么？

学生1：课文先写了圆明园昔日的辉煌，然后写了它被毁灭的过程和现在的残垣断壁。

王崧舟老师：概括得非常准确，掌声送给他！（鼓掌）

深入研读，体会辉煌

王崧舟老师：那么，让我们先来感受圆明园昔日的辉煌。请同学们默读课文第二至第四自然段，找出你认为最能体现圆明园辉煌的句子或段落，并说说你的理由。

（学生默读课文，圈画批注）

学生2：我找到了这句话，“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话是过渡句，承上启下，说明圆明园在建筑和艺术品方面都非常了不起。

王崧舟老师：你真是个细心的孩子，过渡句找得准，分析也到位。那么，圆明园的建筑到底有多宏伟呢？谁能给我们具体描述一下？

学生3：我读了第三自然段，觉得圆明园里的建筑风格各异，有仿照各地名胜建造的，也有根据古代诗人的诗情画意建造的，还有西洋景观，真是应有尽有，美不胜收。

王崧舟老师：说得真好，你的语言就像一幅幅美丽的画卷在我们眼前展开。其他同学还有补充吗？

（学生继续补充，王老师引导学生深入理解“众星拱月”的布局、建筑的精美绝伦等）

对比阅读，感受毁灭之痛

王崧舟老师：是啊，圆明园就是这样一座集古今中外建筑艺术之大成的皇家园林，它不仅是中国的瑰宝，更是世界文化的瑰宝。然而，这样一座举世闻名的园林却在1860年的那场大火中被彻底毁灭了。请同学们快速浏览第五自然段，看看作者是怎样描写这场灾难的。

（学生阅读后交流感受）

学生4：我读到这里感到非常痛心，那么多珍贵的文物被掠夺一空，大火烧了三天三夜，圆明园变成了一片灰烬。

王崧舟老师：是的，每一个读到这段文字的人都会感到心痛不已。那么，作者在写这部分内容时，为什么要用大量的笔墨去描绘那些被掠走的文物呢？（引导学生理解反衬手法，突出毁灭之痛）

总结升华，激发情感

王崧舟老师：同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭过程，更深刻地感受到了中华民族那段屈辱的历史。圆明园的毁灭是对我们每一个中国人的警醒，它告诉我们落后就要挨打，只有国家强大了，才能保护好我们的文化遗产，不让这样的悲剧重演。

现在，我想请每位同学用一句话来表达你学完这篇课文后的心情或想法。

（学生纷纷发言，表达自己的感受和决心）

王崧舟老师：同学们说得都很好，希望你们能记住这段历史，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。下课！

（学生起立，齐声说：“谢谢老师！”）

注：以上课堂实录为模拟撰写，旨在展示王崧舟老师可能的授课风格和流程，实际教学情况可能因具体班级和学生特点而有所不同。